特教生重傷老師 特教團體籲制定「教師職安專法」

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〔記者林曉雲／台北報導〕台中市發生特教生攻擊老師事件，老師在教學現場受重傷，再次凸顯第一線面對高風險學生時的安全與支持問題。台灣特教工作專業人員協會理事金采蓁直問：「老師依法處理學生、盡自己的職責，卻遭受嚴重攻擊，教師的靠山在哪裡？」呼籲政府儘速制定「教師職業安全衛生專法」，建立事前就能保護老師的制度。

教育部長鄭英耀對事件發生感到遺憾，也十分關心受傷老師傷勢及後續情況。教育部國教署長彭富源已與台中市教育局長蔣偉民聯繫，了解老師狀況，受傷老師預計週三接受手術，國教署督學今(10)日先前往探視，教育部政次張廖萬堅也將代表前往探視，表達關心並了解後續協助需求，同時檢視相關制度。

金采蓁表示，第一線老師及「教師職業安全衛生專法」提案人「阿佳老師」從上學期即持續呼籲立法，相關提案不到3週獲逾5000人次連署，反映教育現場對職業安全的焦慮。老師每天面對的不只是教學，還包括行政責任、家長溝通、學生情緒及行為問題，甚至可能面臨人身攻擊。

她強調，第一線需要的不是「事情發生後才拿出來看的紙」，而是一套事前就能啟動的安全制度。老師因執行職務受到攻擊後，也不能只得到一句「自己提告」，還要自行蒐證、面對司法程序及承擔漫長心理壓力。

金采蓁也以今年暑假基隆1名未滿14歲國中生涉嫌寄發威脅校園安全電子郵件為例表示，未滿14歲依法不負刑事責任，不代表事件不用處理，仍可能進入少年司法程序；真正需要思考的是，制度能否及早介入，「年齡可以決定刑事責任，但不能成為不處理問題的理由。」

她認為，1個孩子的受教權重要，其他學生的受教權及老師人身安全同樣重要。面對嚴重、反覆且危及自己或他人安全的行為，國家應有足夠制度與資源介入，該輔導、治療或進入少年司法程序，都應依實際情況處理。

金采蓁強調，老師不是超人，也不應因選擇教育工作就必須承受攻擊與傷害。若國家希望老師留在教育現場，就應有真正的法律、制度及資源成為靠山，讓老師知道，「當我受到攻擊時，我不是孤軍奮戰。」

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