走進縱谷尋找自己 實驗教育新手村齊聚花蓮共學

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記者林中行／花蓮報導

國立政治大學教育部實驗教育推動中心主辦的「實驗教育新手村」，在花蓮玉里KIST三民國小展開。此次活動吸引來自全台各地約六十位教育工作者齊聚縱谷。為期三天的浸潤式工作坊，透過多軌選修體驗課、深度真人圖書館對話與自主學習專題，引導學員卸下教師身分、回歸「學習者」初衷。

國立政治大學教育部實驗教育推動中心表示，此次新手村規劃四門體驗課程，包括來自種籽實小、TAMORAK母語共學園、三民國小及實驗教育推動中心等課程。其中，KIST三民國小將品格、歷史、人文、語言與音樂巧妙融入教學。

課程從一個貼近生命的深刻提問「我是誰？」出發，引導學員看見孩子的名字裡藏著家人的期待與身分認同；當孩子重新理解自身與世界的關係，課本便轉化為認識自我、理解他人並邁向世界的入口。

另外，TAMORAK母語共學園的體驗課則全程運用台語、阿美語及英語三語交織進行，展現令人讚嘆的母語教學示範。位於豐濱鄉的共學園，將自然環境與母語生活相融，讓現場學員驚豔感受其深厚的生命力與在地教育的多元可能。

臺北市芳和實驗中學實驗新創中心主任蕭玉潔指出，體制內學校轉型實驗教育充滿艱辛，尤其建立高中部時教師團隊承受巨大壓力；芳和推動「遠征式學習」，不盲目追求會考高分，而是扎實建立基本學力，將時間撥給專題探究與遠征活動，培養孩子帶得走的能力。

孩子的書屋副執行長陳冠儒表示，多年來陪伴鄉村孩子的歷程，書屋等待每一位孩子長成自己的樣子，並透過山海課程與社區陪伴，打造以鄉村為主體的教育體系，讓受過傷的孩子在此找回韌性與自我價值。

政治大學教育部實驗教育推動中心強調，三天研習以「耶拿教育架構」作為引導，鼓勵學員自主互助、建立群學夥伴關係。從晨圈的喚醒、夕圈的迴響交流，到最後的「自主學習共學計畫」提案與成果分享，新手村期許賦予教育工作者實務知能，更給予教育工作者深刻的生命滋養，為臺灣教育帶來更多元蓬勃的朝氣。