台中師遭特教生攻擊重傷 全教總籲建立校園危機分級制度

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〔記者林曉雲／台北報導〕台中市一所國中5日發生教師遭情緒失控學生持折斷掃把柄攻擊、重傷送醫事件，引發教育界關注。全國教師工會總聯合會(全教總)今(7)日發聲明指出，這起事件凸顯校園安全及融合教育支持制度仍有重大缺口，不能再讓第一線老師用肉身承擔危險，呼籲教育部及地方政府全面檢討制度，並提出建立校園危機分級、安全隔離空間、專業支援人力等6項訴求。

全教總理事長葉青芪表示，這起事件不能簡化為單一學生情緒失控，也不能只用「加強正向管教」回應。目前教師輔導與管教學生相關規範多停留在原則層面，學校普遍缺乏足以立即到場的專業人力、危機處理團隊及適當安全空間，對家長也缺乏有效配合機制，最後仍由第一線教師承受風險。

葉青芪指出，事件也反映現行融合教育支持不足。真正的融合教育並非將學生安置於普通班後，就由普通班教師獨自承擔教學、輔導及安全責任。特殊教育法雖規定應依學生需求提供學習及生活支持服務，但第一線長期面臨人力、經費及執行標準不足，當學生已有反覆攻擊紀錄，卻仍由一名教師單獨授課，制度風險便轉嫁給教師及其他學生。

全教總提出6項改革訴求，包括建立校園重大情緒行為危機分級制度、設置安全隔離及情緒降躁空間、建立可立即啟動的專業支援人力、強化家長配合責任、建立教師因公受傷完整支持制度，以及全面檢討教師輔導管教辦法及融合教育支持制度。

全教總副理事長張瓊芳表示，保障學生受教權與保障教師、其他學生安全並不衝突，政府應建立完整配套，而非讓教師在缺乏支援下獨自面對高風險個案。全教總呼籲教育部儘速邀集教師團體、特殊教育、家長、心理、社工、醫療及法律等專業代表，共同檢討現行輔導管教及融合教育制度，建立更完善的校園安全支持機制，避免類似事件再次發生。

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